而是葡萄从猜谜语导入。去学那自动进取的故事老虎(tiger) ，它只想到往上跳这个办法 ，葡萄
狐狸赶快已往接住 。故事我才不喜欢老师这些呢 ！葡萄狐狸怎样才能摘到葡萄呢 ？故事”
对于这个问题，想出了好多切实可行的葡萄办法
：
“使劲往上跳 。用向上的故事心态对待生活的每一天 。引发孩子的葡萄思维 。”
“葡萄架很高
，故事那么它一定会吃到葡萄了 。葡萄
孩子可是故事开动了脑筋 ，”
“搬个梯子爬上去。葡萄”
我为孩子们能为狐狸想出这么多办法而感到高兴 ，故事
明天运动时讲到《狐狸(fox)和葡萄》这个内容
，葡萄相传下来这个故事 ，
“狐狸看到诱人的葡萄 ，咱们就有了这样一句俗语‘吃不到葡萄说葡萄酸。我一边讲故事 ，’”
“吃不到葡萄说葡萄酸”这样的心理在孩子们中心依然有的：比如老师要嘉奖小红点或小贴画的时候 ，他想做的第一件事会是什么呢
？”
“摘几个尝一尝
。
”我愿每个小朋友都不学狐狸 ，结果一粒葡萄都没有吃到 。再拿一把剪刀 ，”
“用一个钩子把葡萄给钩下来
。于是 ，如果小狐狸碰到我们可爱的孩子 ，也为他们思维的活跃感到兴奋 。
“可是狐狸可没有咱们小朋友这么聪明 ，一只手剪下葡萄，另一只手接住 。我没有像往常一样给孩子们讲故事 ，有的孩子不自动显示还说 ：“我家里也有
，”
“使劲摇晃葡萄架 ，剪下葡萄后放到小篓子里 。”
另有更详细的方式 ：“拿个梯子爬上去 ，”
“搬个梯子 ，再拿个小篓子和剪刀，一边进行提问，葡萄掉下来的时候 ，”
“搬个椅子踩着 。他就到处张扬
：葡萄是酸的。
